Seuraavat askeleet, materiaalit ja tuki pilotin aikana

Tee seuraavaksi

1. Katso aloituswebinaarin tallenne, jos et ollut mukana tai haluat palata asioihin. Linkki tallenteeseen.
2. Ensimmäinen materiaalikokonaisuus avautuu sunnuntaina 6.9. kello 16.00. Materiaalit on jäsennelty tunnin rakenteen mukaisesti, joten eteneminen on helppo ottaa haltuun askel kerrallaan.
3. Varaa perehtymiseen hetki ennen ensimmäisiä tuokioita. Katso materiaalien ohjeet, valitse omalle ryhmällesi sopiva toteutustapa ja kokoa tarvittavat välineet.
4. Aloita materiaalien kokeileminen omassa opetuksessa. Tuokioihin kuuluu lukukeskustelu eli opetus, yhteistä toimintaa lukumääräpaloilla sekä kynä-paperitehtäviä. Materiaaleja voi käyttää koko ryhmän kanssa, pienryhmässä tai yksilöllisen tuen tilanteissa.

Huom! Aloitamme matkan lukujen ja laskutoimitusten maailmaan sormista ^{(Solmu 1)}. Näin Sinulla on aikaa valmistella Lukumääräpalat valmiiksi seuraavaa viikkoa varten.

Palaute

Anna palautetta viikoittain materiaalien yhteydessä olevalla palautelomakkeella. Kerro rohkeasti, mikä toimii, mikä tuntuu hankalalta ja millaisia sovellusideoita sinulle syntyy. Pilotin tarkoitus on kehittää materiaaleja yhdessä opettajien kanssa.

Tukea pilotin aikana

Pedagoginen tuki

Torstaisin klo 15-16 Maarit on tavattavissa verkossa. Hän vastaa silloin etukäteen sähköpostilla lähettämiinne pedagogisiin kysymyksiin (peda@solmupolku.fi). Voit kysyä ja jakaa kokemuksia myös paikan päällä! Tervetuloa!

Tukituokioista tehdään tallenteet, jotka ovat myöhemmin katsottavissa.

Tekninen tuki

Jos tarvitset apua esimerkiksi materiaaleihin kirjautumisessa tai havaitset materiaaleissa teknisen ongelman, lähetä viesti osoitteeseen info@solmupolku.fi

Pyrimme vastaamaan ja korjaamaan tekniset ongelmat mahdollisimman nopeasti.

Pilotin materiaalien käyttö ja käyttöoikeus

Pilotissa tarjottavat materiaalit on tarkoitettu vain pilottiin osallistuvien opettajien omaan käyttöön omassa työssä ja pilotin aikana. Materiaaleja ei saa jakaa, luovuttaa tai julkaista pilotin ulkopuolisille henkilöille tai opettajille.

Verkkokaupasta hankitut lukumääräpalat ja muut materiaalit ovat käytettävissä normaaliin tapaan myös pilotin jälkeen.

Pilotti jatkuu ainakin syyslomiin asti, ja jatkoa arvioidaan lukuvuoden eri vaiheissa osallistujilta saatavan palautteen perusteella. Pilotin päättyessä myös pilottikäyttöön myönnetty käyttöoikeus päättyy. Mahdollisesta jatkokäytöstä tiedotetaan erikseen.

Pilotista saatavan palautteen pohjalta arvioimme, milloin ja missä muodossa materiaalit tulevat myöhemmin kaikkien saataville SolmuPolun verkkokaupan kautta.

Muistathan, että…

Pilotin toteuttamiseen ei ole vain yhtä oikeaa tapaa. Tärkeintä on kokeilla, havainnoida oppilaiden työskentelyä ja kertoa omista kokemuksista. Tavoitteena on rakentaa niin toimiva kokonaisuus, että pilotin jatkaminen toukokuuhun 2027 asti tuntuu osallistujista mielekkäältä.

Lukumääräpalojen käyttö luokka- ja pienryhmäopetuksessa

Pilotin verkkosisällöt ja opetusmateriaalit ovat pilottiin osallistuville maksuttomia.

Fyysiset lukumääräpalat ovat erikseen hankittavia opetusvälineitä, jotka jäävät koulun käyttöön myös pilotin jälkeen. Lukumääräpala-opetuksessa tuetaan paitsi lukujen ja laskutoimitusten osaamista, myös tärkeitä vuorovaikutustaitoja. Suositus on, että yhdellä lukumääräpalasetillä työskentelee kaksi oppilasta. Lukumääräpaloja voi hankkia SolmuPolun verkkokaupasta.

Erinomainen tapa käyttää Lukumääräpaloja on pistetyöskentely. Palat (5 settiä) ovat käytössä pisteellä, jossa opettaja ohjaa työskentelyä. Muille pisteille järjestetään tehtäviä/pelejä, joista oppilaat selviävät ilman opettajan apua. Näin opettaja voi ottaa samaan ryhmään luokan tuen tarpeiset oppilaat ja halutessaan käyttää myös aikaa enemmän Lukumääräpalapisteellä tämän ryhmän kanssa.

Tämän ohjeen tavoitteena on antaa esimerkkejä siitä, miten voit luoda luokkaan selkeät rutiinit, jotka takaavat työrauhan ja sujuvan toiminnan matematiikan oppitunneilla. Kun käytät alussa riittävästi aikaa rutiinien harjoitteluun, säästät aikaa koko loppuvuoden!

1. Valmistelut

• Säilytyspaikat: Päätä luokasta pysyvät ja selkeät paikat kaikelle materiaalille.
• Kuljetus: Jos palat ovat yhteiskäytössä muiden luokkien kanssa, sijoita ne muovikoreihin tai kärryyn.
• Laminoitavat pohjat: Tulosta ja laminoi työskentelypohjat (määrä: luokan oppilaat + 1 kpl opettajalle).
• Palojen eri säilytysvaihtoehtoja:
  • Vaihtoehto A: Jokaiselle oppilaalle/parille oma kannellinen pieni muovirasia (esim. Pohjan koulun malli).
  • Vaihtoehto B esim. eskarit: Laita rasioihin aluksi vain palat 1–6. Ota isommat palat käyttöön vasta myöhemmin.
  • Vaihtoehto C ”lajittelulaatikot”: Järjestä palat luokkaan yhteisiin laatikoihin koon mukaan (esim. kaikki ykköset samassa laatikossa, kakkoset samassa jne.).

2. Oppitunnit

• Anna ensimmäisellä oppitunnilla oppilaille aikaa vain leikkiä, rakennella, tutkia ja tutustua paloihin vapaasti.
• Varaa useampi oppitunti pelkkien rutiinien harjoitteluun. Älä suotta kiirehdi matemaattisiin tehtäviin ennen kuin rutiinit sujuvat.
• Haku vuorotellen: Lukumääräpalat ja työskentelypohjat haetaan opettajan määräämässä järjestyksessä, muutama oppilas kerrallaan. Vältetään ruuhkaa.
• Työskentelypöydän/pulpetin järjestys
  • Pulpetin kansi täysin tyhjäksi ja tasaiseksi heti tunnin alussa.
  • Lukumatto asetetaan pulpetin etureunaan.
  • Kaikki muut välineet (säilytyslaatikko, ylimääräiset palat, vihko, kynä, kumi, liima ja puuvärit) laitetaan lattialle pulpetin viereen.
• Aloitustornit: Tunti alkaa aina sillä, että palat järjestetään lukumatolle lukumäärää vastaavan numeromerkin kohdalle, samat palat päällekkäin ”torniksi”. Tästä ne on helppo poimia tehtäviin. 
• Lapsia ohjeistetaan käsittelemään paloja kuin ne olisivat lasia. 😊

 Ajanhallinta ja signaalit tunnin aikana

• Kokonaisaika: Voit pitää Time Timer -kellon näkyvillä jäsentämässä oppitunnin kestoa.
• Aloitus- ja lopetusaika: Voit ottaa käyttöön 3 tai 5 minuutin tiimalasin. Oppilaiden tavoite on saada palat matolle tai siivottua pois ennen kuin hiekka valuu loppuun. Opettaja saa antaa positiivista palautetta ripeästä suoriutumisesta.
• Rauhoittumissignaali (kellon kilautus): Kun opettaja kilauttaa kelloa, oppilaat irrottavat kädet paloista ja laittavat kädet syliin. Kolina poistuu ja opettajan seuraavat ohjeet kuuluvat hyvin.

3. Siivousrutiini (Matemaattinen lopetus)

• Mikäli yksi setti yhdessä rasiassa, voidaan toteuttaa Kymppikehys-siivous: Opeta oppilaat kasaamaan palat takaisin kymppikehyksiin suurimmasta pienempään. Kymppikehyksen täyttäminen tuo 10-parit visuaalisesti näkyviksi ja auttaa oppilasta heti huomaamaan, jos jokin pala puuttuu.
• Opettajan itse valitsema tapa riippuen palojen säilyttämisestä.